于永正老师评课稿学写对话于永正评课李茏怡

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1、PAGE/NUMPAGES。听一节好课的感觉“爽”。为期半天的潍坊学习使我感受颇多，真正领悟到了好课的标准：老师教得轻松，学生学得不累，则就不失为一节好课。如果一节课下来，老师艰涩，学生感觉乏味，，则无疑是一节失败的课。本次学习再次近距离地聆听了于永正大师的公开课，我被他身上那种伟大的人格魅力所折服。

2、他严谨的治学态度，与孩子们平等的对话交流，对教材的烂熟于心，在我的心中烙印很深。个人收集整理勿做商业用途。下面我重点向大家介绍于老讲授的《秋天的雨》。没有繁杂的开场白“爽”。一上课就板书课题，一边写，一边让学生观察，写完课题后让学生读课题，随后出示了词语：钥匙、凉爽、喇叭、衣裳、五彩缤纷、频频点头，让学生读正确、读流利。

于永正老师评课稿相关拓展

于永正草评课

听于永正老师评课有感范文。于老师的教学思想主要体现在：重情感，重感悟，重积累，重迁移，重习惯，简称“五重教学”。重情感就是对学生有情，对语文教学有情，对上课有情，要有情有义。课上得有趣味，是由老师的综合素质决定的。少些理性多一些情趣，是于永正教育的座右铭之一。重感悟就是把学习权利交给学生，在老师指导下自己读书，自己去领会。

重点以读促悟，讲究让学生自得，讲究润物细无声。重积累要从学习语文的目的读起，于永正老师总结得更为精辟，积累，不仅是语言的积累，还有生活的积累和感受的积累。这三者缺少了任何一点，都学不好语文。即重视举一反三实际运用，于永正老师的做法主要是读写的迁移。具体说对学生号召，示范，检查鼓励，对家长主要动员他们为孩子做（或买）书柜，刻藏书印章，买课外书，订报刊。

学写对话于永正评课

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于永正师：还了解哪些。教育家，我问梅老师，教育家是谁说的，梅老师说是冯主任说的。知道我叫什么了怎么称呼我。见到于老师是不是很难过。没想到今天上课的是生：老爷爷。把话说完整，没想到今天上课的是生：没想到今天上课的是于爷爷。把“老”去了，怕老师难过。你们是哪个班的同学。今天有没有不是咱们班的同学，比如老师的孩子，听于老师来了，也来听课。

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